Διδακτική Στρατηγική 'Πειραματισμού - Διερεύνησης'

 Η στρατηγική του 'Πειραματισμού - Διερεύνησης" εμπλέκει τους μαθητές σε μια διαδικασία ενεργητικής διερεύνησης προβληματικών καταστάσεων μέσα από λογικούς συλλογισμούς και λεπτομερή εξέταση δεδομένων που μπορεί να προκύπτουν από παρατήρηση και διαδοχικούς πειραματισμούς. Βασικό στοιχείο της διερευνητικής στρατηγικής είναι η ύπαρξη προβλήματος. Η διερευνητική προσέγγιση αρχίζει με τον εντοπισμό προβληματικών καταστάσεων που δημιουργούν αμφιβολία, αβεβαιότητα και σύγκρουση, συνεχίζουν με διαδικασίες συλλογής και επεξεργασίας δεδομένων, τις οποίες αναλαμβάνουν οι μαθητές με λιγότερη ή περισσότερη καθοδήγηση από τον εκπαιδευτικό. Ιδιαίτερα στο πλαίσιο μιας κατευθυνόμενης διερεύνησης, ο εκπαιδευτικός προσφέρει πληροφορίες και στοιχεία, τα οποία οι μαθητές επεξεργάζονται με τη βοήθεια ερωτήσεων και επισημάνσεων του εκπαιδευτικού για να φθάσουν σταδιακά μέσα από την παρατήρηση και τον πειραματισμό στη διατύπωση υποθέσεων, τη δοκιμή τους, την επαλήθευση ή απόρριψή τους μέχρι την τελική επίλυση. Γενικός σκοπός είναι οι μαθητές να ασκηθούν στη διερευνητική διαδικασία και παράλληλα μέσα από αυτήν να οικοδομήσουν γνώση σχετικά με το αντικείμενο που εξετάζουν καταλήγοντας στις προσδοκώμενες γενικεύσεις-συμπεράσματα. Εδώ ο εκπαιδευτικός παρεμβαίνει συστηματικά με ερωτήματα προκειμένου να εξασφαλίσει οικονομία χρόνου και να διασφαλίσει την επίτευξη των μαθησιακών στόχων που έχουν αρχικά τεθεί. Παραδείγματα ερωτήσεων που μπορεί να κατευθύνουν τη διερεύνηση προγραμματιστικών προβλημάτων και τον πειραματισμό.

 1. Διερεύνηση του κώδικα ενός προγράμματος 

1α. Τι παρατηρείτε στον κώδικα του έργου αυτού; Αντιλαμβάνεστε πως λειτουργεί; (ερώτηση Παρατήρησης) Σκοπός είναι οι μαθητές να παρατηρήσουν απλά την εμφάνιση του κώδικα, τη λειτουργία του Ερώτηση-Βοήθεια: αναγνωρίζετε κάτι το οποίο να επαναλαμβάνεται ; (διάκριση μοτίβων) Σκοπός είναι οι μαθητές να αναγνωρίσουν ότι επαναλαμβάνεται ο πολλαπλασιασμός του αριθμού 2 με κάποιον άλλο αριθμό. 

1β. Τι ρόλο έχει η εντολή ..... ; 

1γ. Τι ρόλο παίζει κάθε μεταβλητή;

1δ. Διερευνείστε πότε το πρόγραμμα τρέχει και πότε όχι; 

1ε. Διερευνείστε τι συμβαίνει για τις διάφορες τιμές της/των μεταβλητής/ων που δίνονται (πειραματισμός - δίνονται οριακές τιμές, σημαντικές τιμές)

1στ. Διερευνείστε το πρόγραμμα ως προς την ύπαρξη λαθών συντακτικού ή εννοιολογικού χαρακτήρα (εκσφαλμάτωση) 

1ζ. Ποιά είναι τα χαρακτηριστικά της μεταβλητής xxx; (ανάλυση δομικών στοιχείων συνόλου) Σκοπός της ερώτησης είναι οι μαθητές να μπορούν να διακρίνουν το όνομα της μεταβλητής και την τιμή της.

 1η. Θέλετε να πειραματιστείτε μόνοι σας; Αν δώσετε άλλη τιμή στη μεταβλητή xxx το πρόγραμμα δουλεύει; Αν δώσετε άλλο όνομα στη μεταβλητή xxx το πρόγραμμα δουλεύει; (πειραματισμός - ερώτηση επαλήθευσης ) Σκοπός είναι οι μαθητές να αλληλεπιδράσουν με το πρόγραμμα, να δώσουν άλλες αρχικές τιμές στη μεταβλητή xxx , να δώσουν διαφορετικό όνομα στη μεταβλητή, να διαπιστώσουν ότι ο προγραμματιστής καθορίζει το όνομα της μεταβλητής και την τιμή της, ανάλογα με το σκοπό του προγράμματος

2. Διερεύνηση και πειραματισμός μέσω μετασχηματισμού ενός προγράμματος 

2α. Διερευνείστε τι συμβαίνει όταν αφαιρέσουμε... (ερώτηση σύγκρισης, πρόβλεψης) 

2β.Διερευνείστε τι συμβαίνει όταν προσθέσουμε... π.χ. πώς λειτουργεί ο κώδικας μετά την δημιουργία της μεταβλητής xxx σε σχέση με πριν; Δίνει τα ίδια αποτελέσματα; (ερώτηση σύγκρισης, επαλήθευσης ) 

2γ. Μετατρέψτε το πρόγραμμα ώστε.... π.χ. Πως θα μπορούσε να τροποποιηθεί το πρόγραμμα ώστε να γίνει πιο σύντομο (να μην ξαναγράφουμε τα ίδια πράγματα) και να έχουμε τα ίδια αποτελέσματα; (ερώτηση Πρόβλεψης)

Εντολές κίνησης στο Scratch

ΟΙ ΕΝΤΟΛΕΣ ΚΙΝΗΣΗΣ ΣΤΟ SCRATCH

(Απόσπασμα από το ηλεκτρονικό βιβλίο του Γ. Κυριακού)

Άσκηση B3 - Υπολογιστικά φύλλα

Σε αυτή την άσκηση πρόκειται να μορφοποίησετε ένα πίνακα με δεδομένα σε ένα υπολογιστικό φύλλο Calc. Ο στόχος σας είναι να δημιουργήσετε ένα υπολογιστικό φύλλο όπως στην εικόνα που φαίνεται παρακάτω. Φυσικά μπορείτε να διαμορφώσετε το υπολογιστικό φύλλο με χρώματα και τύπους γραμματοσειρών που θα εσείς θα επιλέξετε.

 

1. Ανοίξτε το αρχείο calc-cell-format-exercise-start-gr.ods. (Πατηστε πανω στο συνδεσμο και μετα "Download with high speed" για να κατεβει στον υπολογιστη σας). Θα εργαστείτε σε αυτό το έγγραφο.
2. Εισαγάγετε μια στήλη στα αριστερά και μια γραμμή πάνω από όλα τα δεδομένα. Αυτό θα δώσει περισσότερο λευκό χώρο στο υπολογιστικό φύλλο.
3. Μορφοποιήστε τα αριθμητικά δεδομένα στον πίνακα χρησιμοποιώντας την απαιτούμενη μορφή (νομισματική, ημερομηνία, ποσοστό και αριθμός με δεκαδικά ψηφία).
4. Μορφοποιήστε την πρώτη σειρά. Αυξήστε το μέγεθος και χρώμα γραμματοσειράς, χρώμα παρασκηνίου, ευθυγραμίστε στο κέντρο το κείμενο.
5. Εφαρμόστε το χρώμα φόντου στις σειρές δεδομένων με ζυγή αρίθμηση. Για να κάνετε μη συνεχόμενες επιλογές κρατήστε πατημένο το πλήκτρο CTRL.
6. Αλλάξτε το πλάτος στήλης και ύψος γραμμής.
7. Εφαρμόστε περίγραμμα αριστερό και το δεξιά του πίνακα.
8. Αποθηκεύστε το αρχείο σας και στειλτε το στο email.
   
   
   

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α4

Ανοιξτε το LibreOffice Writer και φτιάξτε το παρακάτω εγγραφο οπως ειναι.

Στο τελος αποθηκευστε το αρχειο στο φακελο σας με ονομα το ονοματεπωνυμο σας. 

συνταγες

 

Καραμελένιες μηλόπιτες

Υλικά Συνταγής

4 κ.σ. βούτυρο

4 κ.σ. μέλι θυμαρίσιο

4 κ.σ. κρέμα γάλακτος

4 μέτρια μήλα

1/2 πακέτο (125 γραμμ.) μπισκότα digestive

1 πρέζα κανέλα

1 πρέζα αλάτι

2 κ.σ ακατέργαστη ζάχαρη

Προαιρετικά

Μέλι

Κανέλα

Εκτέλεση

Καθαρίζουμε τα μήλα και τα κόβουμε σε λεπτές φέτες. Παράλληλα, θρυμματίζουμε τα μπισκότα και τα ανακατεύουμε με την κανέλα.

Θα χρειαστούμε 4 φορμάκια μιας χρήσεως ή 4 ramekin (πυρίμαχα σκεύη για σουφλέ). Βάζουμε σε ένα κατσαρολάκι το βούτυρο, το μέλι, την κρέμα και το αλάτι. Ανακατεύουμε να διαλυθούν και μόλις πάρουν βράση τα αφήνουμε 3-4΄ ακόμη, να σχηματίσουν χοντρές φουσκάλες.

Ισομοιράζουμε τη μισή γέμιση-σος στα 4 φορμάκια και στη συνέχεια, με τη μισή ποσότητα μήλου, κάνουμε από μία στρώση φρούτου σε κάθε ένα. Συνεχίζουμε με τα μισά θρυμματισμένα μπισκότα κι επαναλαμβάνουμε με τα υπόλοιπα μήλα, 1 στρώση σε κάθε φορμάκι. Τελειώνουμε με μία στρώση από μπισκότα και περιχύνουμε κάθε φορμάκι με τη σος που έχει μείνει.

Βάζουμε τα φορμάκια σε σχάρα και πασπαλίζουμε με την ακατέργαστη ζάχαρη. Τα ψήνουμε σε καλά προθερμασμένο φούρνο στους 200°C στις αντιστάσεις για περίπου 20΄ μέχρι να ροδίσουν.

Αφήνουμε να σταθούν για 5΄ στα φορμάκια και αναποδογυρίζουμε. Σερβίρουμε με χτυπημένη κρέμα γάλακτος.

ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΑ Α2

 

Να γράψετε την πρόταση ''Έκλεισε τη πόρτα δυνατά πίσω του'' σε ένα αρχείο στο Writer. Κάντε την αντιγραφή και επικόλληση 10 φορές. 

Μετά εφαρμόστε σε κάθε γραμμή τη μορφοποίηση που βλέπετε στην παρακάτω εικόνα.

Αποθηκεύεστε το αρχείο σας με ονομα το ΕΠΙΘΕΤΟ ΣΑΣ και βάλτε το στο φακελο σας.

Ασκηση με κουκκιδες και αιρθμηση

Σε αυτή την άσκηση θα πρέπει να δημιουργήσετε λίστες με κουκκίδες και αρίθμηση.

 Οδηγίες 

Ανοίξτε ενα νεο αρχειο. 

 Αρχίστε τη μορφοποίηση των τεσσάρων λιστών ώστε να ταιριάζουν με τη μορφοποίηση που φαίνεται στην παρακάτω εικόνα.

Σημειώστε ότι οι λίστες στην εικόνα στοιβάζονται σε δύο στήλες για καλύτερη προβολή. 

Οι δικές σας λίστες σας θα στοιβάζονται κανονικά σε μια στήλη.

 Αποθηκεύστε το αρχείο σας με ονομα 'λιστες'.